http://hdl.handle.net/10563/1003183 2026-04-10T04:57:40Z 2026-04-10T04:57:40Z Švec, Vlastimil Hrbáčková, Karla Chudý, Štefan http://hdl.handle.net/10563/1004477 2019-10-08T08:00:19Z 2005-01-01T00:00:00Z

Od implicitních teorií výuky k implicitním pedagogickým znalostem; From implicit theories of teaching to implicit educational knowledge Švec, Vlastimil; Hrbáčková, Karla; Chudý, Štefan Monografie je pojatá jako soubor prací. Základním tématem všech prací je popis implicitních dovedností, integrující tři klíčové pojmy: implicitné teorie, pedagogické situace a pedagogické zkušeností.; Book was writen as a final output from grant. In this book authors presented new facts from theoriy about implicit knowledge as a process. The main domenes are: implicit theories, educational situation, self-reflection.

2005-01-01T00:00:00Z Švec, Vlastimil http://hdl.handle.net/10563/1004478 2019-10-08T08:00:19Z 2005-01-01T00:00:00Z

Pedagogické znalosti učitele: Teorie a praxe; Pedagogical knowledge of the teachers: theory and practice Švec, Vlastimil Publikace Pedagogické znalosti učitele: teorie a praxe je příručkou, kterou mohou využít studenti učitelství (budoucí učitelé), vzdělávatelé těchto studentů, učitelé na různých typech a stupních škol., manažeři, poradci a lektoři ve vzdělávání dospělých a všichni ti,, do jejichž pracovní nebo zájmové činnosti patří vzdělávání, výcvik a výchova dětí, mládeže i dospělých (např. trenéři, instruktoři, mistři odborné výchovy, vychovávatelé apod.); This book was write as a nontradicion reflection from authorpractise. Presented new theoretical and practice facts of pedagogical knowledge. Authors focus knowledge as a characterized category of development competence base of profesion abilities.

2005-01-01T00:00:00Z