Kvantitativní design v pedagogických výzkumech začínajících akademických pracovníků

Abstract

Publikace se zaměřuje na základy kvantitativního výzkumu v pedagogice, a to z hlediska jeho projektování, realizace a vyhodnocování s využitím statistických metod na popisné a vztahové úrovni. První část se zabývá podstatou a základními fázemi kvantitativně orientovaného pedagogického výzkumu. Značná pozornost je věnována vědeckým hypotézám, základním metodologickým pojmům a principům. Druhá část je věnována měření v pedagogických výzkumech. Jsou popsány jednotlivé druhy (úrovně) měření a analyzována jejich výpovědní hodnota. Nejrozsáhlejší je třetí část publikace, která je věnována podrobnému popisu a vysvětlení statistických metod nejčastěji používaných při ověřování výzkumných hypotéz. Autoři odkazují také na možnosti jejich realizace s využitím počítačového softwaru. V poslední části publikace je diskutován problém výběru vhodného statistického postupu pro verifikaci výzkumných hypotéz v souvislosti s druhem získaných dat. Publikace je určena zejména pracovníkům, kteří zatím nemají s realizací pedagogických výzkumů větší zkušenosti (např. začí- najícím akademickým pracovníkům), ale i dalším zájemcům, kteří se s kvantitativně orientovaným výzkumem nebo s jeho výsledky ve své činnosti setkávají.

The publication deals with the bases of quantitative research in educational sciences from the view of its designing, implementation and evaluating with use of statistical methods on descriptive as well as inductive level. The first part is aimed at the nature and basic phases of quantitatively oriented educational research. A considerable focus is devoted to scientific hypotheses, basic methodological notions and principles. The second part offers the explanation of measurement in educational research. Individual types of measurement are described and their predictive value is analysed. The third part of this publication is the most extensive. It is devoted to detailed description and explanation of statistical methods, which are mostly used for verification of research hypotheses. The authors also refer to common statistical software. In the last part of the publication, the problem of using suitable statistical methods is discussed in connection to the types of research data. The publication aims primarily at academic workers who do not have many experiences with educational research, but also at anybody whose activities are connected to quantitative educational research.