Interested in threats: Exploring how emotional interest shapes security studies scholarship

Abstract

Security studies scholars are, by definition, interested in threats. But how does interest shape their knowledge production? We draw on contemporary psychological literature to theorize interest as an emotion and use abductive logic combined with illustrative examples to show how such theorization relates to knowledge-generating dynamics in security studies scholarship. Emotional interest explains how real-world affairs (fail to) become subjects of scholarly inquiry, why scholars persist in studying specific subjects despite the changes in real-world affairs and how that study changes them, and how prior scholarly interests influence subsequent development of other interests. Our findings address a theoretical gap in the existing security studies scholarship and present opportunities for enhancing personal and collective research and teaching practices. Los acad & eacute;micos del campo de los estudios de seguridad tienen, por definici & oacute;n, inter & eacute;s en estudiar las amenazas. & iquest;Pero c & oacute;mo influye este inter & eacute;s sobre su producci & oacute;n de conocimiento? Partimos de la literatura contempor & aacute;nea sobre psicolog & iacute;a con el fin de teorizar el inter & eacute;s como una emoci & oacute;n. Tambi & eacute;n utilizamos la l & oacute;gica abductiva combinada con ejemplos ilustrativos con el fin de mostrar c & oacute;mo dicha teorizaci & oacute;n se relaciona con la din & aacute;mica generadora de conocimiento en el campo acad & eacute;mico de los estudios de seguridad. El inter & eacute;s emocional explica: c & oacute;mo los asuntos del mundo real (no logran) convertirse en sujetos de investigaci & oacute;n acad & eacute;mica, por qu & eacute; los acad & eacute;micos persisten en estudiar temas espec & iacute;ficos a pesar de los cambios en los asuntos del mundo real y c & oacute;mo ese estudio los cambia, y c & oacute;mo los intereses acad & eacute;micos previos influyen sobre el desarrollo posterior de otros intereses. Nuestras conclusiones abordan un vac & iacute;o te & oacute;rico en la literatura acad & eacute;mica existente en el campo de los estudios de seguridad y presentan oportunidades para mejorar la investigaci & oacute;n, tanto personal como colectiva, y las pr & aacute;cticas docentes. Par d & eacute;finition, les chercheurs en & eacute;tudes de s & eacute;curit & eacute; s'int & eacute;ressent aux menaces. Mais comment cet int & eacute;r & ecirc;t fa & ccedil;onne-t-il leur production de connaissances ? Nous nous fondons sur la litt & eacute;rature psychologique contemporaine pour th & eacute;oriser l'int & eacute;r & ecirc;t telle une & eacute;motion et employons l'abduction combin & eacute;e & agrave; des exemples d'illustration pour montrer le lien entre cette th & eacute;orisation et les dynamiques de production de connaissances dans la recherche en & eacute;tudes de s & eacute;curit & eacute;. L'int & eacute;r & ecirc;t empirique explique pourquoi les affaires du monde r & eacute;el deviennent des sujets d'& eacute;tude acad & eacute;mique (ou pas), pourquoi les chercheurs continuent d'& eacute;tudier certains sujets malgr & eacute; les modifications du monde r & eacute;el et comment cette & eacute;tude les modifie eux, et enfin, comment des int & eacute;r & ecirc;ts acad & eacute;miques ant & eacute;rieurs influencent le d & eacute;veloppement ult & eacute;rieur d'autres int & eacute;r & ecirc;ts. Nos conclusions viennent combler une lacune th & eacute;orique dans la recherche existante en & eacute;tudes de s & eacute;curit & eacute; tout en offrant des possibilit & eacute;s de renforcement des recherches et pratiques d'enseignement personnelles et collectives.